ΕΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΥ ΧΑΛΚΙΔΑΣ
                                      e-mail: enosi.syl.gon.sh.chalkidas@gmail.com

Στις 17/4 αντιπροσωπεία της Δ.Ε της Ένωσης Γονέων και Κηδεμόνων Σχολείων Δ. Χαλκίδας επισκέφτηκε τις δ/νσεις Π.Ε & Δ.Ε Ευβοίας καταθέτοντας εγγράφως αιτήματα Συλλόγων Γονέων του Δήμου σχετικά με ελλείψεις εκπαιδευτικού προσωπικού και λειτουργικά προβλήματα. Το κείμενο που παραδώσαμε στους Δ/ντες είναι το κάτωθι:


ΕΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ                                                 ΠΡΟΣ:
ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ-                                           -ΔΗΜΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ
ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ - ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ - ΕΝΙΑΙΩΝ                                           -Σχολική Επιτροπή Α/θμιας
ΛΥΚΕΙΩΝ & ΕΠ.Α.Λ ΔΗΜΟΥ ΧΑΛΚΙΔΑΣ                                          -Σχολική Επιτροπή Β/θμιας
                                                                                                                    Εκπαίδευσης
                                                                                                                   -Δ/νση Α/θμιας Εκπαίδευσης
                                                                                                                   -Δ/νση Β/θμιας Εκπαίδευσης


Με τη σχολική χρονιά να πλησιάζει στο τέλος της διαπιστώνουμε ότι πολλά προβλήματα που αντιμετώπιζαν τα σχολεία του Δήμου στην αρχή της συνεχίζουν να υπάρχουν. Ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό, κτιριακά και λειτουργικά προβλήματα απασχολούν γονείς και μαθητές.
Το 26ο Δημοτικό σχολείο Χαλκίδας στεγάζεται σε πυλωτή πολυκατοικίας και ο σύλλογος γονέων επανέρχεται για την εξεύρεση λύσης για πολλοστή φορά.
Το 2ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Δροσιάς στεγάζεται σε ακατάλληλο κτίριο και διαθέτει ακατάλληλο προαύλιο. (Αιτήσεις από το Σύλλογο Γονέων του 2ο Ολοήμερου Νηπιαγωγείου Δροσιάς προς το Δήμο για λύση του θέματος υπάρχουν από 10/11 και από 10/12)
Το 5ο Δημοτικό σχολείο Χαλκίδας αντιμετωπίζει το πρόβλημα της σύνδεσης του με το δίκτυο αποχέτευσης της πόλης. Το κόστος της σύνδεσης για όλα τα σχολεία πρέπει να αναλαμβάνεται από το Δήμο και να μην επιβαρύνει τον μειωμένο προϋπολογισμό κάθε σχολείου.
Το 2ο Δημοτικό σχολείο Ν.Αρτάκης αντιμετωπίζει προβλήματα με τη μόνωση της οροφής καθώς τρέχουν νερά στο διάδρομο μπροστά από τις αίθουσες. Επίσης χρειάζεται ελαιοχρωματισμό εσωτ. και εξωτ.
Το Δημοτικό σχολείο Βαθέος Αυλίδας έχει υποβάλλει αίτημα(κατάθεση τελευταίου αιτήματος 03/13) ανέγερσης νέου κτιρίου καθώς οι χώροι του υπάρχοντος δεν μπορούν να καλύψουν τις ανάγκες των μαθητών.
Το Δημοτικό σχολείο Φάρου Αυλίδας αντιμετωπίζει προβλήματα συντήρησης του κτιρίου (πέφτουν σοβάδες από τους τοίχους) ,έλλειψη βοηθητικού χώρου
(αποθηκευτικού) και λειτουργικά προβλήματα ( έλλειψη φωτοτυπικού μηχανήματος ).
Το 3ο Γυμνάσιο Χαλκίδας αντιμετωπίζει την ανέγερση νέου κτιρίου.
Το Λύκειο Κανήθου αντιμετωπίζει προβλήματα με τη φύλαξη των εγκαταστά- σεων του καθώς και με τον έλεγχο πέριξ του χώρου του σχολείου για τον περιορισμό/εξάλειψη της διακίνησης ουσιών και της δημιουργίας διαφόρων προβλημάτων από εξωσχολικά άτομα. Πρόταση για την αντιμετώπιση αυτών των προβλημάτων υπάρχει από το σύλλογο γονέων.
Οι ελλείψεις εκπαιδευτικών σε σχολεία του δήμου είναι πολύ σημαντική. Στο τέλος της χρονιάς οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων απουσιάζουν σε πολλά σχολεία. Τα σχολεία Ειδικής Αγωγής αντιμετωπίζουν την κατάργηση και την ενσωμάτωση των μαθητών τους στα Γενικά Σχολεία (Δημοτικά, Γυμνάσια Λύκεια, Επαλ). Με μηδαμινά κονδύλια για το σκοπό αυτό, χωρίς τις απαραίτητες υποδομές και το απαραίτητο Ειδικό προσωπικό Ειδικής Αγωγής η ενσωμάτωση θα προκαλέσει χάος στα Γενικά Σχολεία.
Οι ανάγκες στο εκπαιδευτικό προσωπικό των σχολείων πρέπει να καλύπτονται άμεσα, από την αρχή της χρονιάς, καθώς είναι γνωστές από το τέλος της προηγούμενης.
Απαραίτητος, επίσης, κρίνεται ο επανέλεγχος της κατανομής των παιδιών, με βάση τις οδούς της πόλης, στα σχολεία, καθώς παρατηρείται προβληματική (ίσως λόγω οικιστικής ανάπτυξης) κατανομή των παιδιών σ΄αυτά με αποτέλεσμα κάποια σχολεία να υπερφορτώνονται και άλλα να αποδυναμώνονται.
Οι συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων ή/και τμημάτων, αν πραγματοποιηθούν, θα υποβαθμίσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης για τα παιδιά των δημόσιων σχολείων.
Σε όλα τα σχολεία ο Δήμος πρέπει να αναλάβει τη συντήρηση των κτιρίων ή/και την ανέγερση νέων, όπου απαιτείται, καθώς και την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών των σχολείων διεκδικώντας επιπλέον κρατική επιχορήγηση αν δεν επαρκούν τα ήδη υπάρχοντα κονδύλια. Ζητάμε ενημέρωση για τις λύσεις που έχουν δρομολογηθεί ή προταθεί από το Δήμο και τις Δ/νσεις Α/θμιας και Β/θμιας, το χρόνο εκτέλεσης καθώς και την πορεία αυτών.
                                                                                                                              Δ.Ε. ΕΝΩΣΗΣ
                                                                                                                          17.04.13, ΧΑΛΚΙΔΑ
Η επίσκεψη στις σχολικές επιτροπές του Δήμου θα προγραμματιστεί μετά το Πάσχα.

Κατά τη συζήτηση με τους Δ/ντες της Α/θμιας Εκπαίδευσης & Β/θμιας Εκπαίδευσης προέκυψε ότι τη σχολική χρονιά που τελειώνει τα κενά των εκπαιδευτικών στη Δ.Ε. ανέρχονται στους 68 καθηγητές στο Ν. Ευβοίας, χωρίς να υπολογίζονται τα κενά των αναπληρωτών. Στη Δ/νση Α/θμιας Εκπαίδευσης ενημερωθήκαμε ότι οι θέσεις των δασκάλων καλύφθηκαν σ’ όλη την Εύβοια. Όμως οι ελλείψεις στους κλάδους των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων (Φυσικής Αγωγής, Μουσικής, Ξένων Γλωσσών, Εικαστικών, Θεατρικής Αγωγής, Υπολογιστών) είναι σημαντικές.

Η κατάσταση τη νέα χρονιά θα είναι δραματική αφού το Υπ. Παιδείας με έγγραφο (44506/Δ4/02-04-2013) που έστειλε στους Περιφερειακούς Δ/ντες Π.Ε & Δ.Ε. αναφέρει πως μεγάλος αριθμός σχολικών μονάδων διατηρεί αυξημένη οργανικότητα , η οποία είναι δυσανάλογη με το μαθητικό δυναμικό σύμφωνα με το νόμο (1566/85 αρ.4) . Επίσης αποστάλθηκαν πίνακες του Υπουργείου Παιδείας που αναφέρουν την οργανικότητα που πρέπει να έχει κάθε σχολική μονάδα βάσει του μαθητικού της δυναμικού. Πριν λίγο καιρό έγινε καταμέτρηση των αιθουσών βάση των τ.μ. με αντιστοιχία 1.5 τ.μ. μαθητή δημοτικού και 2 τ.μ. μαθητή νηπιαγωγείου.
Η Δ/νση Α/θμιας Εκπαίδευσης Ευβοίας μας ενημέρωσε για την προτεινόμενη από το υπουργείο οργανικότητα των σχολικών μονάδων που είναι μικρότερη από την, με πολλές ελλείψεις, υπάρχουσα, λόγω μείωσης των κονδυλίων για την παιδεία.
Στο Δήμο μας λειτουργούν σχολεία Ειδικής Αγωγής (Νηπιαγωγείο, Δημοτικό , Γυμνάσιο , Τεχνικό Λύκειο, ΕΕΕΕΚ) τα οποία σύμφωνα με το ν.4115 αρ.39, αν υλοποιηθεί , θα μετατραπούν σε κέντρα συμβουλευτικής υποστήριξης και τα παιδιά που φοιτούν σε αυτά θα ενσωματωθούν στα Γενικά Λύκεια χωρίς να υπάρχουν οι απαραίτητες υποδομές και το επιπλέον εκπαιδευτικό προσωπικό Ειδικής Αγωγής.

Τι επιδιώκει το Υπουργείο Παιδείας με τον «εξορθολογισμό» που επιχειρεί, κόβοντας από παντού πόρους του δημόσιου σχολείου;
Οι διαβλεπόμενες από τις προτάσεις του Υπουργείου συμπτύξεις/συγχωνεύσεις τμημάτων και σχολείων θα είναι μια εξέλιξη που θα φέρει:
    -Επιπλέον υποβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με αρνητικές συνέπειες στη μόρφωση των παιδιών.
    -Νέους κινδύνους ασθενειών σε μια περίοδο που πρόσβαση στις δομές υγείας δυσκολεύει (κατά την περίοδο εμφάνισης της Η1Ν1 με εντολή των αρμοδίων απαιτούνταν 2 τ.μ./μαθητή).
    -Περισσότερες δυσκολίες στην ήδη προβληματική μετακίνηση μαθητών αν κλείσουν σχολεία.
    -Κάλυψη των χιλιάδων κενών διδακτικών ωρών με αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών
    -Τέλος να θυμίσουμε ότι ο ΟΣΚ όριζε ως ελάχιστη απαίτηση για την αντισεισμική θωράκιση των σχολικών κοινοτήτων τα 2 τ.μ./μαθητή.

Η μόρφωση είναι δικαίωμα και όχι εμπόρευμα
Όχι στο Νέο Σχολείο της αγοράς, της ημιμάθειας, του κάθε είδους επιχειρήσεων και
των ΜΚΟ
Όχι στις συμπτύξεις-συγχωνεύσεις τμημάτων και σχολείων εις βάρος των παιδιών
Διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών ειδικοτήτων για την κάλυψη
όλων των κενών
15 νήπια/νηπιαγωγό και δάσκαλο Α και Β τάξης Δημοτικού και 20 μαθητές /δάσκαλο
στις υπόλοιπες τάξεις του Δημοτικού
Ανέγερση νέων νηπιαγωγείων και σχολείων

ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ :
Έκτακτη χρηματοδότηση για την κάλυψη των άμεσων αναγκών των σχολείων
Κτιριακή – υλικοτεχνική υποδομή και εποπτικά μέσα για την κάλυψη όλων των αναγκών της εκπαιδευτικής διαδικασίας
Δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση, βασισμένη στις κατακτήσεις της επιστήμης και της τεχνολογίας, για όλα παιδιά

ΚΑΛΟΥΜΕ
τους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων, το Δήμο και τα τοπικά Συμβούλια να αντισταθούν στην εφαρμογή του νόμου 1566/85 αρ.4 ο οποίος υλοποιείται με το έγγραφο
44506/Δ4/02-04-2013 και να στείλουν εγγράφως την αντίρρησή τους στο Υπουργείο Παιδείας με κοινοποίηση στη Δ/νση Α/θμιας Εκπαίδευσης Ευβοίας. Επίσης να σταλεί στην ΑΣΓΜΕ, Βερανζέρου 22, 6ος όροφος, Αθήνα και με e-mail στο mail@omosp-goneon-athinas.org και στην Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Δ. Χαλκίδας με e-mail στο enosi.syl.gon.sh.chalkidas@gmail.com

                                                             Δ.Ε Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Δ. Χαλκίδας
                                                                                                                              26.04.2013

                             

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ (Α.Σ.Γ.Μ.Ε.) Βερανζέρου 22 6ος όροφος Τηλ. 2105242386 , Fax 2103845434
www.omosp-goneon-athinas.org , mail@omosp-goneon-athinas.org

                                                     ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΩΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ...

Το Υπουργείο έστειλε έγγραφο (44506 /Δ4/02-04-2013) στους Περιφερειακούς Διευθυντές Π.Ε. & Δ.Ε. Εκπαίδευσης όπου αναφέρει πως: «μεγάλος αριθμός σχολικών μονάδων διατηρεί αυξημένη οργανικότητα, η οποία είναι δυσανάλογη με το μαθητικό δυναμικό». Μάλιστα, αποστέλλονται και πίνακες στα σχολεία με στήλη η οποία αναφέρει τι οργανικότητα θα έπρεπε να έχει κάθε σχολική μονάδα βάσει του μαθητικού της δυναμικού. Με πρώτους υπολογισμούς αυτό σημαίνει κάμποσες εκατοντάδες οργανικών θέσεων …!
Πριν από δυο μήνες δόθηκε εντολή στους διευθυντές των δημοτικών και τις προϊσταμένες νηπιαγωγείων σε όλη την Ελλάδα, να συμπληρώσουν πόσοι μαθητές χωράνε σε κάθε αίθουσα στο survey! με βάση την αρχή 2 τ.μ. για κάθε νήπιο-προνήπιο και 1,5 τ.μ. για κάθε μαθητή δημοτικού!
Ποιος πιστεύει ότι περισσεύει σήμερα εκπαιδευτικός στα σχολεία μας; Τι επιδιώκουν με τον εξορθολογισμό που κόβει από παντού τους πόρους του δημόσιου σχολείου; Είναι φανερό που στοχεύουν, σαρωτικές συμπτύξεις/ συγχωνεύσεις τμημάτων και σχολείων άμεσα!
Η εξέλιξη αυτή θα φέρει:
 Επιπλέον υποβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με αρνητικές συνέπειες στη μόρφωση των παιδιών των λαϊκών οικογενειών και την αύξηση της σχολικής διαρροής.
 Νέους κινδύνους ασθενειών σε μια περίοδο που η πρόσβαση στις δομές της υγείας δυσκολεύει. Θυμίζουμε την εντολή από τους αρμόδιους φορείς για τουλάχιστον 2 τμ ανά μαθητή που έμπαινε την περίοδο της όξυνσης της γρίπης Η1Ν1…
 Θυμίζουμε ότι ο ΟΣΚ όριζε ως ελάχιστη απαίτηση για την αντισεισμική θωράκιση της σχολικής κοινότητας τα 2 τμ!
 Περισσότερα ατυχήματα για τους μαθητές λόγω έλλειψης χώρου.
 Επιπλέον θα δυσκολέψει η μετακίνηση των μαθητών, αφού θα είναι υποχρεωμένοι να διανύουν χιλιόμετρα ως το σχολείο, αφού πολλά θα κλείσουν! Και ξέρουμε τι έχουμε αντιμετώπιση από την αρχή της χρονιάς με το ζήτημα της μεταφοράς σε όλες τις γωνιές της χώρας μας.
 Ταυτόχρονα θα χαθούν χιλιάδες οργανικές θέσεις την ίδια στιγμή που μετράμε ακόμα πολλαπλά κενά στα σχολεία μας, γίνονται διορισμοί με το σταγονόμετρο ενώ και η ανεργία των εκπαιδευτικών καλπάζει! Τα χιλιάδες κενά θα τα καλύψουν με αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών, δηλαδή θα αυξήσουν την απλήρωτη εργασία.
 Τέλος, μετά τα σχολεία – σαρδελοκούτια που θα δημιουργήσουν, θα έρχονται οι πολυποίκιλοι παιδονόμοι να μιλούν για ενδοσχολική βία …! ΥΠΟΚΡΙΤΕΣ!
Αυτό είναι το νέο σχολείο της αγοράς, της ημιμάθειας και των επιχειρήσεων.
Φτάνει πια! Η μόρφωση είναι δικαίωμα όχι εμπόρευμα.
Καμία σύμπτυξη-συγχώνευση σχολείων και τμημάτων.
Μαζικοί διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών για την κάλυψη όλων των κενών.
15 νήπια-προνήπια ανά νηπιαγωγό και δάσκαλο Α και Β τάξης. 20 μαθητές ανά δάσκαλο στις υπόλοιπες τάξεις του Δημοτικού.
Ίδρυση νέων νηπιαγωγείων και σχολείων.
Διεκδικούμε:
Έκτακτη χρηματοδότηση για την κάλυψη των οξυμένων άμεσων αναγκών των σχολείων.
Κτιριακή και υλικοτεχνική υποδομή αλλά και εποπτικά μέσα για την κάλυψη όλων των αναγκών της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Ενιαία αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση υψηλού επιπέδου, με βάση τις κατακτήσεις της επιστήμης και της τεχνολογίας, για όλα τα παιδιά.
                                                                                                                           Αθήνα 5/4/2013

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ (Α.Σ.Γ.Μ.Ε.) Βερανζέρου 22 6ος όροφος Τηλ. 2105242386 , Fax 2103845434
www.omosp-goneon-athinas.org , mail@omosp-goneon-athinas.org

                     ΣΤΟΝ ΚΑΙΑΔΑ ΡΙΧΝΟΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

Με ψήφιση του Ν.4115/2013 και του επίμαχου άρθρου 39 που έρχεται να συμπληρώσει το Ν 3699/2008 η τρικομματική κυβέρνηση έρχεται να βάλει ταφόπλακα στην ειδική αγωγή, να ρίξει τα παιδιά με ειδικές ανάγκες στον καιάδα, να δημιουργήσει νέα Κοσταλέξια σ΄ όλη την Ελλάδα .
Πρόκειται για ένα νόμο που κινείται στο πνεύμα των κατευθύνσεων της Ε.Ε. για υποτυπώδη ειδική αγωγή, με άλλοθι την «αποασυλοποίηση» και το υποκριτικό ενδιαφέρον για τη δήθεν ένταξη των μειονεκτούντων παιδιών στα «κανονικά» σχολεία. Στην ουσία όμως η πολιτική «ένταξης» αποτελεί ένα εύσχημο τρόπο παραπέρα περιθωριοποίησης αυτών των παιδιών, που καταργεί με οικονομικά κριτήρια την όποια παιδαγωγική θεωρία και πράξη για την ειδική αγωγή.
Η υποχρεωτικότητα που επιβάλει ο νόμος ακολουθεί την εντολή της Ε.Ε. για ένταξη και φοίτηση όλων των ΑμΕΑ στα γενικά σχολεία, με πρόσχημα την αποιδρυματοποίηση και την επιδίωξη για λιγότερο κρατικό κόστος, την παράδοση της ειδικής εκπαίδευσης στο βωμό του κέρδους , στους νόμους της αγοράς και της ιδιωτικοποίησης
Η πραγματικότητα μιλάει από μόνη της αφού:
- Ακόμα και σήμερα πέντε χρόνια μετά την ψήφιση του νόμου τα περισσότερα παιδιά με Ειδικές Ανάγκες βρίσκονται εκτός εκπαιδευτικού συστήματος. Από τα 200.000 παιδιά με αναπηρίες που με τους πιο συντηρητικούς υπολογισμούς βρίσκονται σε ηλικία εκπαίδευσης, μόνο τα 15.500 φοιτούν σε ειδικά σχολεία και ειδικές τάξεις.
- Η πλειονότητα των ειδικών σχολείων έχει φοβερές ελλείψεις σε υποδομές και λειτουργούν σε επικίνδυνα και ακατάλληλα κτήρια, χωρίς μόνιμο εξειδικευμένο προσωπικό, εκπαιδευτικό, ειδικό εκπαιδευτικό, βοηθητικό και τεχνικό.
- Τα κοινά σχολεία, στα οποία υποχρεώνονται να ενταχθούν τα παιδιά, έχουν ακόμα μεγαλύτερες ελλείψεις και σε καμιά περίπτωση δεν εχουν ούτε τις αναγκαίες ελάχιστες υποδομές για αυτά τα παιδιά .
- Τα τμήματα ένταξης λειτουργούν μέχρι τα μέσα του χρόνου ή και όλο το χρόνο χωρίς ειδικευμένους εκπαιδευτικούς, σε άθλιες συνθήκες σε υπόγειες ανήλιαγες καγκελόφραχτες αίθουσες , κάτω από τις σκάλες , δίπλα στον καυστήρα ,χωρίς καμιά υποδομή , ενώ η παράλληλη διδασκαλία βρίσκεται στις περισσότερες περιπτώσεις στα χαρτιά.
- Οι γονείς πληρώνουν διπλάσια και τριπλάσια από κάθε άλλο γονιό για την εκπαίδευση, την αγωγή, την αποκατάσταση και την περίθαλψη των παιδιών τους. Ενώ από την άλλη με τον σφαγιασμό επιδομάτων, συντάξεων και βοηθημάτων αποτελούν εύκολό στόχο για την εκμετάλλευση τους από διάφορες Μ.Κ.Ο. « φιλανθρωπικές » οργανώσεις, τράπεζες και άλλους επιτήδειους
.
Αλήθεια τι εξυπηρετεί το άρθρο 39 του ν. 4115/2013 που μπαίνει σαν προσθήκη στον αντιεκπαιδευτικό και αντιαναπηρικό νομό 3699/2008 που προβλέπει την υποχρεωτικότητα της ειδικής αγωγής ? .
Πιστεύει κανείς πως αυτοί που έχουν οδηγήσει στην πείνα και την εξαθλίωση την λαϊκή οικογένεια και πολύ περισσότερο τις οικογένειές παιδιών ΑμΕΑ, ξαφνικά τους έπιασε ο πόνος για τα ανάπηρα παιδιά ?
Η διαμόρφωση αποκεντρωμένου Σχολικού Δικτύου Εκπαίδευσης και Υποστήριξης ( ΣΔΕΥ ) και η δημιουργία Επιτροπής Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης (ΕΔΕΑΥ ) ένα στόχο έχει, τη βίαιη και μαζική μετακίνηση όσο γίνεται πιο πολλών μαθητών ΑμΕΑ στα γενικά σχολεία, τη σταδιακή μείωση και κλείσιμο των ειδικών σχολείων ( ΣΜΕΑ ), αλλά και την απόλυση χιλιάδων εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής.
Η επίθεση ενάντια στα δικαιώματα των λαϊκών οικογενειών, των εργαζόμενων, των αναπήρων και της νεολαίας κλιμακώνεται με την πολιτική της ιδιωτικοποίησης βασικών κοινωνικών τομέων όπως η υγεία, η πρόνοια, η ειδική αγωγή και η παιδεία. Η επίθεση αυτή πλήττει σε πολλαπλάσιο βαθμό ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες όπως είναι οι ανάπηροι και οι οικογένειές τους.
Χρόνια τώρα στ’ όνομα της ανάπτυξης και της ανταγωνιστικότητας συρρίκνωναν και υποβάθμιζαν το δημόσιο τομέα σε υγεία–πρόνοια-παιδεία, σαν προϋπόθεση για την προώθηση της εμπορευματοποίησής τους. Σήμερα έρχονται στ’ όνομα της κρίσης να δώσουν ένα μεγαλύτερο χτύπημα στις κοινωνικές κατακτήσεις και στα λαϊκά δικαιώματα.
 Να καταργηθούν οι νόμοι που σφαγιάζουν τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικότερα οι Ν. 3699/2008 και Ν.4115/2013.
 Αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν, αναβαθμισμένη Πρόνοια και Ειδική Αγωγή.
 Κάθε παιδί με Ειδικές Ανάγκες να βρει το κατάλληλο γι' αυτό σχολείο. Ούτε ένα παιδί με αναπηρία στο σπίτι του, ούτε ένα παιδί σε σχολείο που δε θα παίρνει υπόψη τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες του.
 Καθιέρωση τρίχρονης ειδικής προσχολικής αγωγής και ειδικών βρεφονηπιακών σταθμών αποκλειστικά δημοσίων και δωρεάν
 Οργάνωση ειδικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων ( τάξεις ένταξης )που να καλύπτουν όλες τις μορφές μαθησιακών δυσκολιών σε όλα τα πολυθέσια σχολεία
 Ίδρυση 12ταξεων Δημόσιων Ειδικών Σχολείων για όλες τις ομάδες των παιδιών με σοβαρές αναπηρίες που δυσχεραίνουν τη φοίτηση τους σε κοινό 12χρονο σχολείο , σχολεία που θα παίρνουν υπόψη τους τις ιδιαιτερότητες κάθε αναπηρίας ή πάθησης . Ειδική εκπαιδευτική μέριμνα για παιδιά με βαριές αναπηρίες ( νοητική υστέρηση, αυτισμό, πολλαπλές αναπηρίες κ.α.) που δεν έχουν τη δυνατότητα ολοκλήρωσης της βασικής εκπαίδευσης , με τη δημιουργία κέντρων αγωγής , εκπαίδευσης και δημιουργικής απασχόλησης και διημέρευσης
 Ίδρυση σχολών « μεταλυκειακής» Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με προγράμματα για όσα παιδιά δεν μπορούν να φοιτήσουν σε κοινές επαγγελματικές σχολές που να στοχεύουν στην αξιοποίηση όλων των δυνατοτήτων των ΑμΕΑ.
 Η ένταξη στα κοινά σχολεία να γίνεται με επιστημονικά και μόνο κριτήρια .
 Καταγραφή των ΑμΕΑ και των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες την οργάνωση κεντρικού φορέα μελέτης έρευνας των αναγκών , των ειδικών προβλημάτων , των μεθόδων και των μέσων αντιμετώπισης των διαφόρων ομάδων ΑμΕΑ και παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
 Μονιμοποίηση όλων των εργαζομένων (εκπαιδευτικού, ειδικού εκπαιδευτικού, βοηθητικού και τεχνικού προσωπικού) στις μονάδες Ειδικής Αγωγής και Πρόνοιας. Μαζικές προσλήψεις μόνιμου ειδικευμένου προσωπικού για τη στήριξη των παιδιών με αναπηρίες και μαθησιακές δυσκολίες στα τμήματα ένταξης των γενικών σχολείων.
Η ΑΣΓΜΕ καλεί τις Ομοσπονδίες Γονέων της Αττικής, τις Ενώσεις τους Συλλόγους γονέων, τους εργαζόμενους και τους εκπαιδευτικούς στην ειδική αγωγή σε κινητοποίηση την Παρασκευή 19 Απρίλη, στη 1 το μεσημέρι στο υπουργείο Παιδείας για να μην περάσουν τα σχέδιά τους
ΟΧΙ ΣΤΟ ΚΛΕΙΣΙΜΟ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ
ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΗ ΠΡΟΝΟΙΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ (Α.Σ.Γ.Μ.Ε.) Βερανζέρου 22               6ος όροφος Τηλ. 2105242386 , Fax 2103845434
www.omosp-goneon-athinas.org , mail@omosp-goneon-athinas.org

                             ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ – ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ – ΚΑΛΕΣΜΑ ΔΡΑΣΗΣ
                                                ενάντια στο πρόγραμμα ΕΥΖΗΝ

Αυτές τις μέρες στα δημοτικά σχολεία και τα γυμνάσια σ’ όλη σχεδόν την Ελλάδα υλοποιείται ένα νέο πρόγραμμα με όμορφο τίτλο και τερατώδες περιεχόμενο. Το πρόγραμμα «ΕΥΖΗΝ», του Υπουργείου Παιδείας με θέμα « τις διατροφικές συνήθειες των παιδιών και το σωματότυπό τους».
 Η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων θα γίνει από το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και (τι ευγενικό!!!) την χορηγία θα την έχει ο -σε λίγο ιδιωτικοποιημένος- ΟΠΑΠ. Στην προηγούμενη έρευνα του Χαροκόπειου, χορηγός ήταν η COCA COLA! κατά τα άλλα διατροφικές συνήθειες. Αυτή η «καλή» εταιρία έκλεισε ένα από τα εργοστάσια της στην Ελλάδα γιατί δεν κέρδιζε όσα ήθελε και έστειλε στην ανεργία δεκάδες εργαζόμενους, χωρίς να την νοιάζει για την διατροφή αυτών και των παιδιών τους. Επίσης, τότε υπήρχε σαφής δέσμευση του Χαροκόπειου προς την COCA COLA ότι «τα συμπεράσματα της έρευνας θα δημοσιευτούν μόνο ύστερα από την έγκριση της εταιρείας» ή ότι «η τράπεζα γενετικού υλικού και άλλων πληροφοριών που θα προκύψει είναι περιουσία της ίδιας εταιρείας»!!!
 Στη σχετική εγκύκλιο αναφέρεται ότι τα υλικά για τις σωματομετρήσεις θα αγοραστούν από το σχολείο, αυτό το σχολείο που δεν μπορεί να καλύψει τις στοιχειώδεις λειτουργικές ανάγκες, όπως θέρμανση, είδη καθαριότητας, χαρτί, ρεύμα κ.λ.π
 Τα παιδιά για τις επόμενους 2 βδομάδες δεν θα κάνουν γυμναστική και θα χάσουν και διδακτικές ώρες για να συμπληρώσουν (επωνύμως) ένα ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο (στους ελάχιστους η/υ) με τις διατροφικές τους συνήθειες;
 Ο καθηγητής που θα είναι επικεφαλής– ω! τι έκπληξη – είναι και επιστημονικός υπεύθυνος της εταιρείας “family fit - κέντρα ρύθμισης βάρους»,
Αλήθεια τι σκοπό έχουν; Τι θέλουν οι πολυεθνικές και οι εταιρείες μέσα στα σχολεία;
Πως διασφαλίζονται τα προσωπικά δεδομένα του μαθητικού πληθυσμού;
Με ποιανού την ευθύνη θα διακοπεί το μάθημα της Φυσικής Αγωγής για 2 εβδομάδες;
Δεν είναι κοροϊδία οι ίδιες εταιρείες που απολύουν εμάς ή μας ζητάνε να ζήσουμε με 300 και 400 Ευρώ να είναι χορηγοί σε έρευνες για την διατροφή των παιδιών; Δεν έχουν δει ποτέ τι διαφημίζει η τηλεόραση; Δεν έχουν ακούσει τίποτα για τα διατροφικά σκάνδαλα; τι ψάχνουν να καταγράψουν αν όχι ΠΕΛΑΤΕΣ;!
Είναι ειρωνεία, είναι υποκρισία, είναι απάτη.
Αν ενδιαφερόντουσαν για την υγεία των παιδιών μας δεν θα «άδειαζαν» το πιάτο στο τραπέζι του γονιού, θα κάνανε ότι απαιτούμε:
 Χρήματα από τον προϋπολογισμό, στις σχολικές επιτροπές ώστε να παρέχεται ένα γεύμα δωρεάν σε όλα τα παιδιά χωρίς την εμπλοκή Μ.Κ.Ο. και εταιριών από τις δημόσιες υποδομές των παιδικών σταθμών και των νοσοκομείων.
 Σχολικά μαγειρεία και τραπεζαρία στα σχολεία με το απαραίτητο προσωπικό όπου θα εξασφαλίζεται ένα υγιές ισορροπημένο μοντέλο διατροφής που θα δρα συμβουλευτικά προς την οικογένεια.
 Να αποκατασταθεί στο σχολικό πρόγραμμα ο ουσιαστικός ρόλος της Φυσικής Αγωγής, όχι μόνο σε ότι αφορά τη αναγκαία άσκηση των μαθητών (ακόμα λείπουν γυμναστές στα σχολεία ενώ τα γυμναστήρια και οι υποδομές είναι ανύπαρκτες), αλλά και στην αγωγή τους για τα ζητήματα της υγείας και της ζωής τους.
 Εξασφάλιση από την πολιτεία και τους δήμους χώρων άθλησης για αποκλειστικά δωρεάν λαϊκό μαζικό αθλητισμό και διασφάλιση ελεύθερων χώρων.
 Να απαγορευτούν οι διαφημίσεις ανθυγιεινών τροφών στα ΜΜΕ.
 Πραγματικά επιστημονικές έρευνες χωρίς εμπλοκή εταιρειών που δεν θα καταγράφουν μόνο αλλά θα υλοποιούν με στόχο την εκπόνηση και δημόσιου σχεδίου αντιμετώπισης των σύγχρονων κοινωνικών προβλημάτων προς όφελος της υγείας και της πρόνοιας των παιδιών (δωρεάν παροχή αναβαθμισμένου επιπέδου υπηρεσιών υγείας, εμβολιασμοί κ.λπ.)
Καλούμε τους εκπαιδευτικούς να μην υλοποιήσουν κανένα τέτοιο πρόγραμμα. Να μην υποκύψουν σε πιέσεις για την αξιολόγηση. Η μεγαλύτερη αξιολόγηση για τον εκπαιδευτικό, όπως και για τον γονιό είναι να δώσουν μάθημα ανυπακοής στους μαθητές.
Καλούμε τους γονείς, τους Συλλόγους Γονέων, να μην δώσουν την έγκρισή τους για να γίνουν τα παιδιά μας στατιστικά στοιχεία στα συρτάρια των πολυεθνικών. Αν δεν συναινέσουμε εμείς, θα τους αναγκάσουμε να το πάρουν πίσω.
                                                                                                                    Καισαριανή 3-4-2013